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摘要
以高职"商务英语翻译技巧"学习者为研究对象,采用问卷和访谈的方法,对慕课背景下高职"商务英语翻译技巧"学习者的自我效能感进行研究。结果表明,慕课背景下高职"商务英语翻译技巧"学习者的自我效能感处于中高等水平,影响慕课学习者自我效能感四个维度中,自信感和能力感较高,努力感和控制感较低。为此,有必要合理设置有梯度的递进性学习目标,注重提高学生的计算机使用技能,让他们掌握正确的学习策略,并重视反馈与评价,及时解答学习中遇到的疑惑。
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以高职"商务英语翻译技巧"学习者为研究对象,采用问卷和访谈的方法,对慕课背景下高职"商务英语翻译技巧"学习者的自我效能感进行研究。结果表明,慕课背景下高职"商务英语翻译技巧"学习者的自我效能感处于中高等水平,影响慕课学习者自我效能感四个维度中,自信感和能力感较高,努力感和控制感较低。为此,有必要合理设置有梯度的递进性学习目标,注重提高学生的计算机使用技能,让他们掌握正确的学习策略,并重视反馈与评价,及时解答学习中遇到的疑惑。
