高中生生物学表征能力的构成要素及培养——以“细胞的增殖”为例

作者：郑书婷; 戴国^*

来源：生物学教学, 2022, 47(09): 16-19.

• 表征能力
• 概念理解
• 细胞增殖
• 生物学教学

本文在分析高中生生物学表征能力内涵的基础上，构建生物学表征能力模型，分析包括表征的解释、表征的构建、表征的转换以及表征的评价等模型构成要素，并以“细胞的增殖”为例探讨表征能力的培养实践。

• 单位
  湖南师范大学; 生命科学学院