文章以摆线教学为载体，从培养学生的知识获取能力、数学思维品质、实践动手能力等方面着手，提出实践路径。课上教师要重视数学思想的渗透，注重知识的延伸拓展，给学生更多的机会掌握多种数学思想和方法；课外要开设专题讲座，拓展知识的辐射范围，提升工科学生的数学建模能力；课下要成立讨论小组，通过实践环节激发学生的潜能，提升学生的创新能力；建立课程网站，设置建模专栏，定期推送建模案例，丰富学生的知识底蕴。
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