社会发展触发高等教育变革,由教学范式向学习范式转换。在学习范式下,高等教育发展赋予教师发展新内涵,从而对教师教学发展中心的建构提出新的要求。作为高校内部机构,在实践探索中教师教学发展中心理应超越教师发展单一职能:关注学习,推动大学组织变革;关注教学学术性,构建专门化的研究队伍;兼顾学生发展,构建学习共同体;关注教师职业生涯发展,构建学习型组织。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
