基于科学史深度学习 培养学生生物学核心素养——以“生物膜的流动镶嵌模型”为例

作者：黄东姐

来源：中学理科园地, 2019, 15(02): 8-9.

• 初中生物
• 科学史教学
• 学科核心素养
• 深度学习

针对生物科学史教学中存在"浅层学习"的现象,以"生物膜的流动镶嵌模型"教学为例,讨论在科学史教学中如何进行科学本质的学习,以实现学生生物学核心素养的发展。