随着科学技术的不断发展,多媒体资源技术为我们语文教学提供了不同程度地交流与分享。尤其是微课资源内容精悍、时间短促,完全不受时空和人员的限制,对于教师之教和学生之学的方式优化具有重要的促进作用。低年级学生正处于直观性认知思维阶段,他们的写话能力需要借助于微课资源不断提升。提出要借微课统整资源,优化写话教学方式;借微课延展空间,发展自主写话意识;借微课契合认知,激发学生写话兴趣,从而铸造学生写话能力。
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