<正>学校组织六年级全体师生去黄桥祁巷开展为期三天两夜的综合实践活动。回校后,年级组给语文老师布置了这样的任务:组织学生以习作的方式再现活动情景,每班精选20篇习作汇编成册,参加全市"特色作业"开放日活动展示。如果只是为完成20篇优秀习作的任务,教学过程就可能沦为少数"优秀学生"的舞台。我决定,要让每一位学生参与到这项活动的每一个环节,在持续的参与过程中提高获取素材和独立写作的能力,养成认真修改的习惯,认识到写作与生活的天然联系,激发对语
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