创设现实题材教学情境，提升学生地理学科素养——以“一带一路”为背景的“中东”教学案例

作者：于春德

来源：学园, 2021, 14(08): 70-71.

• 创设教学情境
• “一带一路”
• 中东

地理教学实践中,创设教学情境有利于构建生活化的地理课堂,实现知识的迁移和应用,激发学生的学习兴趣。以现实题材为依据创设教学情境,既体现学生学习生活中的地理的课标要求,更有利于培养学生善于观察生活,乐于动手实践的地理学科素养。"一带一路"建设是我国倡导的一种新的国际区域合作模式,初中区域地理教学内容与其密切相关,创设以其为背景的教学情境,紧密联系现实生活,营造浓厚的学习氛围,提高课堂教学质量。