扎实地“研”，理性地“思”——浅议秦艳老师的语文“助学课堂”研究

作者：马建明

来源：教育视界, 2022, (08): 55-56.

• 助学课堂
• 教学方式
• 核心素养

“助学课堂”实现了教学方式由“知识中心”向“经验中心”、由“精讲多练”向“活动组织”、由“单一知识传授”向“知识建构”的转变。四个助学策略，揭示了学习语言文字运用的内在机制，体现了语文学科核心素养的个性表达。