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摘要
《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布以来,关于健康领域中儿童动作发展的解读、实践操作与评估已进入研究者和实践者的视野。科学、全面、实践解读《指南》视域下儿童动作社会性和实效性的内容、表现模式、任务约束三类功能及其对应的符号和信息,既是了解儿童动作价值的基础,又是构建儿童动作发展干预体系的根本。分析影响儿童动作发展的因素,把可控性因素转化为对动作发展干预功能及其符号和信息的约束,让干预体系的符号和信息更精准、更明确、更具有适应性,可为研究者、一线教育工作者、家庭、儿童教育机构等对儿童的动作发展进行整体与区别干预,提供具有系统性的借鉴和参考。
