建构主义学习理论强调学习过程中的情境模拟、交互协作、交流对话,这与当下大学商务英语多媒体教学中的交互式学习不谋而合。它能极大地激发学生学习的积极性和主动性,并且最终促成学生知识的意义构建。从建构主义学习理论出发,结合商务英语实训课,分析建构主义学习理论下的大学商务英语多媒体教学的优劣势,并提出教学实践建议。
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