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摘要
<正>学科教学，本质上就是解决问题的步骤或程序（策略）。学科学习分为概念（利用概念的属性去解决问题）和规则的学习（概念与概念之间的关系去解决问题）两个方面，特别是理科的教学核心就是概念与规则的学习。概念是思维的基本单位，逻辑是思维的基本规则。思维是形成概念、训练逻辑、产生理解、解决问题的基础。因此课堂教学设计应强调“为什么可以这样教”，关注认知规律，关注学生怎样思维（thinking）。要思考如何有效地教会学生思维，应设计能训练思维品质的活动，让学生智力的发展及学生能力的培养找到突破口。
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单位福建教育学院
