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摘要
目的：探讨PBL融入“角色模拟转换”在医学实习生带教中的效果。方法：2019年1月至2020年12月我院实习生48名按随机数值表法均分成两组，对照组采用PBL教学法，实验组采用PBL融入以临床案例为背景的“角色模拟转换”教学法，比较两组学习能力和教学满意度。结果：实验组临床思维能力、自我学习能力、理论与实践技能成绩、师生互评满意度均较对照组明显升高(P<0.05)。结论：PBL融入“角色模拟转换”教学法有助于提升实习生的学习能力和教学满意度。
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单位温州医科大学附属第二医院; 温州医科大学
