核心素养下高中信息技术学科“读思达”教学法推进策略

作者：魏培李

来源：第二课堂(D), 2021, (03): 47-48.

<正>目前,人们越来越关注学习的发生形式,指出了学习应该是学生在好奇心的驱动下自主参与探索、研究与实验检验活动所展开的动态活动,应该切实关注学生本身的学习行为,而这就需要将学习还给学生,才有可能会让学习真正发生。其中,"读思达"教学法是一种真正能够让学习发生的教学方法,需要全面关注学生本身的自主思考状态,以阅读为导入,目的是让学生摄入足够的有效信息,伴随着思考、表达活动,十分关心学生的智力解析与研究探索,是改善学生学习状态的重要方法。因此,高中信息技术教师要积极利用"读思达"教学法组织学科活动。下面,本文将结合笔者对"读思达"教学法的理解情况,客观分析在高中信息技术教学中应用"读思达"教学法的有效价值。