阅读日记:为阅读思考存证,为精神成长留痕

作者：黄国才

来源：福建教育, 2023, (23): 23-25.

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• “教—学—评”一体化

阅读日记既可以解决日记难坚持的问题,又可以解决整本书阅读思考无证据而致浅表化的问题,既可以作为过程性评价依据,又可以作为评价阅读效果的依据,因而可以作为实现“教—学—评”一体化的工具。