深度学习：方法要从内容来、依学生定——兼评俞正强“负数的认识”一课

作者：郭华

来源：中国教师, 2021, (07): 52-54.

• 相对性
• 内容与方法
• 显性知识
• 学生体验
• 隐性知识
• 恰当性

<正>课是有节奏的。课的节奏与内容主题、知识特点不无关系,更与教师对它的作用与价值的认识有关。有的课,平铺直叙单调乏味,大抵因为教师只把它当成了一项知识的传输工作。有的课,高低起伏、错落有致,教师能在关键处着力,响鼓重锤敲,能在简单处滑过,轻松悠扬。这样的节奏,令学生体验紧张刺激、感受舒适愉快,体会知识之美、学习之善。深度学习所主张的整体把握知识的地位与价值,在教学中就表现为课的节奏感。