分析护理专职教师片段式临床实践模式应用

作者：黎丽

来源：教育现代化, 2018, 5(38): 87-88.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2018.38.043

• 护理专职教师
• 片段式临床实践模式
• 护理

目的:分析护理专职教师片段式临床实践模式应用价值。方法:于2017年1月到2018年2月选取42名护理专职教师作为调查对象,将其随机划分为实验组与参照组(n=21)。参照组实施常规临床实践模式,实验组实施片段式临床实践模式,比较两组教师参与临床实践后的教学质量评分及临床实践操作评分。结果:与参照组护理专职教师相比,实验组护理专职教师个人的教学质量评分及临床实践操作评分均相对较高,组间差值比较具有统计学意义(P <0.05)。结论:护理专职教师片段式临床实践模式的开展,有助于将理论与实践有效融合,实现护理专职教师个人技能水平的提升,培养更多的优秀护理专职教师。