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摘要
在高校全面开展线上教学的背景下,以技术接受模型为理论框架,从感知易用性、感知有用性、使用态度、行为倾向和外部因素五个维度设计量表,采用探索性、验证性因子分析和结构方程模型分析的方法构建高校教师开展线上教学的行为路径模型。研究结果显示:教师对线上教学的接受情况良好,其中外部因素对行为倾向有多层次的正向作用,感知易用性对使用态度无直接的正向作用,年龄、职称和线上教学的经验作为调节变量发挥间接作用。最后结合线上教学的开展实践从课程建设、师资培训等方面提出了相关建议。
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单位河北建筑工程学院
