<正>本次研究以红河学院2018级工艺美术专业和产品设计专业学生为研究对象,调查学生的自主学习能力、对工艺美术史教学引入翻转课堂教学的接受度。笔者通过分析问卷结果,尝试探讨开展翻转课堂教学的实施策略。一、调查背景《中国工艺美术史》课程是设计类专业非常重要的基础理论课,但是《中国工艺美术史》的教学一直存在着课程内容庞杂,课堂教学形式单一,对学生思辨力、创造力培养不足等问题,要解决这样的问题,可以尝试改变教学模式。翻转课堂作为一种先学后教
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