高校思政课缺乏吸引力、教学效果不佳，既有主观因素，也有客观因素，其中“一个人讲一本书”的传统教学模式，是一个非常主要的影响因素。面对思政课教材种类多，教学内容信息量大的现状，要保证课堂教学效果，关键是提升教师的教学水平。对高校思政课进行分解式教学改革，可以最大限度地提升思政课教师的教学水平，增加思政课对学生的吸引力，提升教学效果。
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