浅析初中化学教学中教师思维导引现状及改进策略

作者：许玉霞

来源：吉林教育, 2023, (15): 79-81.

• 初中化学
• 思维导引
• 改进策略

正视学生的个体差异,着力引导和培育学生的自主学习能力,在自主学习、合作学习、探究学习中,激发学生对物质及其变化的好奇心、探究欲,进而奠定化学观念、科学思维、创新精神和实践能力,是义务教育化学课程标准的内在要求。就初中化学单元知识的系统推进与内在逻辑而言,似乎掌握化学符号、公式、定律等大概念,就能驾轻就熟于化学实验和课后习题了。殊不知,比单元知识更为重要的是化学教师隐性贯穿整个教学过程、启迪学生思维路径的多维思维导引。文章基于义务教育化学课程标准,针对初中化学教学中教师思维导引现状,探析了质疑思维、联想思维、发散思维、统摄思维、系统思维等改进策略。