任务驱动重建构,抽丝剥茧识数对——“确定位置”教学片段赏析

作者：雷清兰

来源：江西教育, 2018, (20): 55-57.

高红妹老师的"确定位置",从"1个点"到"5个点(一条线)"再到"多个点(一个面)",跨维度、跨知识体系引领学生,环环相扣、层层深入建构数对。同时高老师运用"任务驱动"抽丝剥茧引导学生探寻"孙悟空"的"位置",学生不断地思考,逐渐体悟"一一对应""数形结合"数学思想。