“双减”背景下指向深度学习能力提升的小学英语单元作业设计策略

作者：张颜明

来源：英语教师, 2022, 22(22): 91-93.

• 单元作业设计
• 深度学习
• 小学英语
• “双减”政策

阐述“双减”和深度学习的内涵。从减轻学生学习负担，提高其深度学习能力的角度，探究小学英语单元作业设计策略，即从单元整体出发、优化设计方法、促使目标多元化、关注作业结构、联系生活实际、提升作业的趣味性、引入学习项目、强化育人性、作好评价与反馈。提出教师应通过优化作业设计帮助学生更好地完成知识建构，促进其英语综合能力的发展。