五育融合的概念提出，为基于素养的育人工作给予新的实施操作锚点，融合课程标准中的育人要求，概述了逻辑线、任务线、问题线与活动线这“四线”之间的逻辑关系，并借助“酸和碱之间的反应”这一项目案例，进一步阐述了四条线路如何与项目学习过程中的主题创设、目标确定、支架搭建以及评价交流实现有机融合，学生通过做中学将知识融于实际操作和探究的过程中，以此来提升学生的核心素养。
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