挖掘习题内涵构建高效数学课堂

作者：何黎军

来源：小学科学(教师版), 2019, (12): 330-331.

<正>数学课堂练习,没有一定的容量,达不到一定的"度",学生对于新知的理解、掌握情况就看不出来;如果超过了这个"度",又会令学生产生排斥心理或者厌恶心理。而数学课堂教学的时间有限,学生的学习精力也有限,如何在有限的时间里提高课堂效率?笔者认为应该认真研读教材习题,根据学生的年龄特点和认知规律,巧妙运用并有效开发习题资源,提升习题价值,做到数学习题的精确妙用,使数学课堂变得更为简洁和丰富,进而达到数学课堂的优质和高效。