自我同一性是主体人格发展的连续性、成熟性和统合感,是自我发展的动力和标志。探讨女大学生自我同一性发展的现状:在年级分布上存在显著差异;在家庭经济状况因素上总体层面的延缓型与成就型的差异最大;城市女生在排他型上的得分低于农村女生,而在人际领域和总体的成就型得分明显高于农村女生;独生女成就型得分明显高于非独生女等。根据研究的差异性与特点,提出相关建议,进一步加强和改进女大学生的心理健康教育,有效引导她们的成长与成才。
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