集体教育活动的设计与组织要三思而行

作者：尹荣

来源：学前教育, 2021, (01): 44.

<正>该案例争论的焦点在于教师们对教学活动情景创设"拟人化"和"科学性"的不同看法。教师在集体教育活动中将适宜本班幼儿学习的领域核心经验,通过生动、具体的教学方式转化为幼儿所能理解的经验。在探讨集体活动教学方式的合理性前,首先应确保活动目标指向的知识(经验)是科学、适宜的,在此基础上,再选择恰当的教学环节、教学方法。因此,回应此问题可从"集体教学活动设计与组织"的合理性这一角度进行以下思考。