核心素养引领下的高中数学概念拓展教学——以“曼哈顿距离”教学为例

作者：马茂年; 叶灵威

来源：数学通讯, 2021, (23): 12-16.

• 概念拓展
• 核心素养
• 曼哈顿距离

概念拓展教学是传统概念教学的深化,通过改变或加强数学概念的某些条件,得到一般化的结论,促成学生思维的进阶.本文结合具体案例,在核心素养引领下从素材选取、教学组织、教学建议三方面探讨数学概念教学的拓展.