《3～6岁儿童学习与发展指南》对幼儿园五大教育领域的年龄阶段目标有了进一步明确,对一线幼儿园教师集体教育活动目标的撰写也有了更明确、更具体、更具有操作性的指引。但在教学过程中发现,许多幼师生乃至许多幼儿园一线教师在撰写集体教育活动目标时依然存在着诸多问题。通过对学生撰写教育目标存在问题的原因进行探究,从幼师生和学校两个方面对原因进行分析,并相应地提出教育建议。
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