在小学道德与法治课程中,教师习惯于"对"与"错"的教学,同时也树诚信、关爱、正义、守法、爱国主义等核心价值观。但是为什么我们的校园还是经常发生缺乏道德判断的公共事件呢?如果道德教育只宣扬核心价值观,不管这些价值观的价值,它们可能不会被内化,也可能不会成为每个孩子的价值观的一部分。因此,笔者结合自己的教学经验,探索情境教学法,培养学生对生活中各种道德问题的思维能力,从而树立正确的道德观、人生观和世界观。
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