基于课程标准依据学情的小学美术单元课程评价——三年级“比赛”主题单元的教学案例

作者：赵慧

来源：现代教学, 2020, S2: 62-63.

• 课程标准
• 学情
• 评价

本文通过研读课程标准,分析学情,结合"比赛"的时机,将小学三年级美术教学内容进行单元重组后,反向观测学生的自评、互评标准,发现学生对知识的内化程度与课程的合理度。