创新型人才培养是当今各国间竞争的焦点，调整教育模式以适应人才培养需要是其关键。在促进深度学习与主动学习的理念下，教学活动及相应的支持性学习环境的实践与研究备受关注。文章全面梳理了近20年来基础教育新型学习空间的国际研究进展，重点关注学习空间如何影响学习体验和学习成效，探讨支持主动学习、深度学习的关键空间要素变量。最后结合基于循证研究成果的学习空间改造案例，有针对性地总结了对我国当前基础教育学习空间设计与更新改造研究的启示。
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