在“回首”品味中理解词语内涵

作者：张静

来源：课程教材教学研究(小教研究), 2022, Z4: 40-41.

<正>【案例背景】三年级语文上册第二单元的单元导语中指出“运用多种方法理解难懂的词语”，“交流平台”以图示引导学生梳理、总结理解词语的多种方法，旨在加强学生对词语的理解能力，提高词语的运用能力。经过此单元的学习，教师引导学生总结常用的理解词语的方法：查字（词）典、查看注释、猜一猜、联系上下文、联系生活实际、向他人请教……在后续阅读实践中，教师鼓励学生不断运用所学方法理解难懂词语，提升阅读理解能力。升入四年级后，大多学生已经可以运用不同方法来理解词语了。