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摘要
目的:探讨神经病学教学模式在临床教学实践中的运用效果。方法:收集了2009年6月-2012年6月在石河子大学医学院就读的临床实习生120例,随机分为传统教学模式组60例,多种教学模式组60例,收集神经病学理论及临床见习教学数据,对数据进行统计学分析。结果:传统教学模式与多种教学模式在理论教学上比较差异有统计学意义(P<0.01);传统教学模式与多种教学模式在临床见习上比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:多种教学模式能提高临床学生学习能力,提高临床思维及操作能力,在神经病学教学中实践效果突出。
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单位石河子大学医学院第一附属医院
