精益求“精”：在数学趣味游戏中促进量感建构

作者：于秀娟

来源：基础教育论坛, 2022, (24): 79-82.

• 游戏活动
• 单元作业
• 量感建构

学生作业是课堂学习的巩固、补充和延伸，更是师生双方对教学效果进行自我评估进而加以改进的重要依据。本文以“认识厘米和米”为例，探讨如何在低年级通过游戏活动让数学实践性作业“有趣、有度、有效”，促进量感的建构。