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摘要
游客的环境教育是推动地方依恋情感发展的重要因素，游客对旅游景区的依恋是一种重要的资源。依托于地方依恋理论，以广东省肇庆市星湖湿地公园为研究个案，根据回收的169份样本数据从环境教育层面分析游客体验效果，构建调节的中介模型，探究了地方依恋、环境教育、游客体验效果的关系。结果表明，地方依恋与游客环境责任行为正相关、地方依恋与环境价值观正相关、地方依恋与环境教育正相关；游客环境责任行为为正向调节地方依恋与游客游客行为的中介作用；环境价值观为正向调节地方依恋与游客游客行为的中介作用；环境教育为正向调节地方依恋与游客游客行为的中介作用。
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