随着我国新课改的深入发展,人们对高中地理教学的重视程度越来越高,在教学过程中,教师不仅要注重帮助学生掌握相关知识,而且要注重培养学生的地理素养,为学生今后的成长与发展奠定坚实的基础。但在实际的教学过程中,由于受多方面因素的影响,导致在高中地理的教与学的过程中都会遇到相应的瓶颈,这些瓶颈不仅会严重影响教师的教学质量和教学效率,而且会给学生的学习带来十分不利的影响,因此,教师需要走出瓶颈误区,针对教学中存在的瓶颈,积极采取有针对性的措施来提升教学效果。
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