基于英语学习活动观的科普说明文命题特点及阅读教学研究

作者：巫柠裕

来源：中学生英语, 2021, (18): 125.

<正>引言在高中英语阅读的教学实践中,很多教师只停留在浅层的语言知识讲解,或是对于文章信息碎片化的处理,以及对于课堂零散的设计,带来的结果是学生练习了许多说明文这一体裁的阅读题,仍像"盲人摸象"一般。教师应整合英语学习活动观六大要素:主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略在读前进行篇章整体架构分析引导,在读中引引导学生注意篇章段落之间的衔接,在读后设计培养学生创造性、概括性的活动,促进学生对于这一实用文体的整体把握。