建立“教学资源”的重要理念

作者：余映潮

来源：中学语文教学参考, 2023, (10): 29-30.

<正>语文教师的教材研读,主要有两个目的:一是深研课文内容,准备好好上课;一是提取课文之中的教学资源,准备认真备课。备课的过程,就是将课文中的教学资源有选择地进行提炼与整合,使之成为一个有序有效的训练方案的过程,这就叫作“教学设计”。语文教师的阅读教学设计,要将着力之处放在“利用教材”四个字上;这就要求一定要对课文中的教育教学资源进行细致的提取,并且一定要用提取出来的教学资源设计学生的课堂实践活动。