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摘要
作为一门公共基础课,大学英语课程具有覆盖全体学生、受众面广、兼有工具性和人文性的特点,具有通过中外文化和时政对比讲授来加深对中华优秀传统文化和国家大政方针理解的固有优势,是开展思想政治教育的重要平台。全人教育旨在促进人的德智体美劳全面发展,而与"课程思政"方向一致。基于旨在促进人的全面整体发展的全人教育的视角,从顶层设计、教师、课堂及评价体系四个方面探讨了大学英语课程中开展思想政治教育的实践路径,以期为"课程思政"的有效开展提供借鉴,进而实现为现代社会培养全面发展人才的目标。
- 单位
作为一门公共基础课,大学英语课程具有覆盖全体学生、受众面广、兼有工具性和人文性的特点,具有通过中外文化和时政对比讲授来加深对中华优秀传统文化和国家大政方针理解的固有优势,是开展思想政治教育的重要平台。全人教育旨在促进人的德智体美劳全面发展,而与"课程思政"方向一致。基于旨在促进人的全面整体发展的全人教育的视角,从顶层设计、教师、课堂及评价体系四个方面探讨了大学英语课程中开展思想政治教育的实践路径,以期为"课程思政"的有效开展提供借鉴,进而实现为现代社会培养全面发展人才的目标。
