在信息技术飞速发展的当下，单一的文字表达形式已经不能满足学生的需求。在读图时代下，教师不应忽视小学语文教材中的插图资源，要在正确解读教材插图概念的同时，正视以往使用过程中出现的应用意识不足、利用率低、用途单一、应用程度不深等问题，从而对症下药，有针对性地借助插图帮助学生梳理课文结构，体会情感，激发想象，完成拓展，这样才能真正发挥插图最大的教学辅助功能。
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