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摘要
“五指活动”是陈鹤琴“活教育”理论体系的内容构成，是“活教育”实践推进的阶段性产物，同时奠定了“活教育”深入实施的课程路径。“五指活动”以“建立中国儿童教育新方案”为目标，探索将传统零碎的科目归并为系统联系的五项活动，其发端于小学教育课程实验，并逐渐拓展到师范教育、幼儿园教育，成为贯通多学段的课程实验。“五指活动”课程实验指向“儿童完整生活”的实现，兼具理论创新性与实践妥协性，虽然在当时实施中面临诸多理论争议与现实挑战，但依然被有效承继并发展，对于新时代幼儿园课程改革与建设具有指导意义。
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