<正>在小学阶段,对图形与几何的内容教材上大都采取观察、测量、实验等操作方法进行教学,很少涉及演绎推理。如我国各版本教材在教学"三角形内角和"时,都采用了操作验证的方法,具体如图1:那是不是说小学生就不适合用演绎推理的方法来学习这一内容呢?笔者认为,能不能用演绎推理的方法进行教学,关键在于:学生的推理能力达到了怎样的水平?学生能不能想到证明的方法?即使有人想到了,又有多少人能想到?
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
