校本课程中的传统文化应有本体性回归

作者：李洪修; 刘博囡

来源：福建教育, 2021, (13): 63.

<正>李洪修、刘博囡在《课程·教材·教法》 2021年第1期撰文指出,校本课程开发中的传统文化融入,已经成为学校课程改革走向深入的重要问题。所谓校本课程中传统文化的本体性回归是指将有意义、有价值的传统文化看作满足人文需要的本原,回归传统文化的育人本质。对此,一方面要处理好传统文化内涵与传统文化形式之间的关系。