基于深度理解的概念课教学——以“函数的概念(第1课时)”教学为例

作者：李刚

来源：中小学数学(高中版), 2023, (04): 1-5.

<正>《普通高中数学课程标准(2020年修订版)》(以下简称“新课标”)指出:高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向,创设合适的教学情境,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质[1].要深刻理解数学内容,需要教师在概念课教学中改变传统的教学观念,形成问题提出活动,通过精心创设情境,引导学生提出问题并通过自主探究、合作交流等方式进行深度探究,从而实现对概念的深度理解的表现形式.