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摘要
住院医师规范化培训（简称“住培”）是医学继续教育的主要培训方法。住培的核心是提高住培生的岗位胜任能力，孵化出优秀的医学人才。岗位胜任能力与住培生的有效学习直接相关。因此，以提高学习主动性的教学方法不断涌现，但少有探索住培生的心理及学习行为的关系。笔者作为住培带教医师，通过不断探索、总结带教经验，认为住培带教应遵循心理行为学规律。应用行为分析是研究行为变化与环境关系的学科，可作为临床带教的工具。带教医师可通过“强化”塑造住培生的学习行为，首先根据学习主动性将住培生分为主动学习型、被动学习型、不愿学习型，然后分别应用不同的强化物、采取不同的强化方式强化好的学习行为，使学习行为朝着主动学习、深入学习的方向发展，最终达到提高岗位胜任能力的目的。
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