文学理论教材的编写和接受是语境化与生成性的,这些语境化的因素都直接与文学理论教材的存在状态相连。这就要求文学理论教材自身的开放性,既能对文学实践开放,又能对文学环境开放,还能对读者开放,在动态的开放中建构文学理论教材自身的价值。探讨文学理论教材编者的文学观念、写作环境对文学理论教材撰写的影响,为新时期文学理论教材编撰提供参考。
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