基于小学数学课程价值的课堂作业设计研究

作者：倪悦

来源：数学大世界(下旬), 2022, (01): 74-76.

<正>课堂作业是小学数学课程教学的重要环节，也是提高数学教学质量的关键。但当前小学数学课堂作业存在作业量大、作业内容与课堂教学脱节等问题，无法适应新时期的小学数学教学目标和要求。本文从小学数学课程的价值出发，总结了基于小学数学课程价值的课堂作业作用，结合实际教学，对基于小学数学课程价值的课堂作业设计策略展开了研究。在我国基础教育改革逐步推进和深化的背景下，培养学生的数学思维能力、用数学知识解决生活问题的能力成为小学数学教学改革的新目标。一直以来，课堂作业都是帮助学生巩固已学知识、检验和评价学生知识学习和掌握情况的重要手段。但受到应试教育和传统作业观的影响，课堂作业设计缺少相关的标准和理论依据，存在作业量大、作业内容与课堂教学脱节等问题。在新课改和“双减”政策实施的背景下，如何优化数学课堂作业，提升学生的数学核心素养，真正实现减负增效，成为当前小学数学教师应当研究的首要问题。