基于儿童生命成长力量的自然资源的开发与利用

作者：袁英

来源：幼儿100(教师版), 2022, (12): 7-10.

<正>自从江苏省课程游戏化项目提出“六个支架”理念，将课程资源的建设推向了热点后，各幼儿园以园所资源为载体，师幼充分挖掘自然资源、生活资源、社区资源等，共同建构出一系列动态、开放、鲜活的课程，激活了课程实践，助推了生态式园本课程的发展。在课程建构中，教师视儿童为课程的开发者，师幼在与自然、生活的互动中一起观察发现、聚焦资源、对话交流、探究实践。同时，教师通过发现和聚焦问题，开展互动式的精准教研，重新审视教育观、儿童观，审议教育行为与策略、空间材料与环境的适宜性、课程发展的支持与有效策略等。在提升教师建构基于儿童经验的班本课程的能力同时，推动师幼在课程中的共同成长。