发掘内隐素材性资源 助力学生深度理解概念——以“空间两条直线的位置关系”教学为例

作者：陈之领; 蔡旭林; 王华民

来源：中小学数学(高中版), 2020, (11): 41-43.

<正>数学课程资源一般是指用于数学教与学的各种资源,包括文本资源、社会教育资源、信息技术资源、环境与工具等所有元素,这些属于外显性课程资源.还有一种内隐性数学课程资源,包括内隐素材性资源和内隐条件性资源.内隐性素材性资源是指不以文本形式显性表述的、潜藏于显性知识深层的隐性知识,既包括数学背景知识、数学逻辑知识和数学审美、